Wenn ein Kind auf die Welt kommt, orientiert es sich nach seinen Bedürfnissen. Dadurch erlangt es Grundsicherheit und Vertrauen. Bald kommt der Zeitpunkt, an dem das Kind lernt, dass es andere Menschen mit eigenen Bedürfnissen gibt. Dazu braucht es sowohl Empathie als auch Grenzen. Grenzen geben unseren Schüler:innen Halt. Sie fördern das harmonische und respektvolle Zusammenleben im Klassenzimmer und eine positive Atmosphäre, in der Lernen erfolgreich stattfinden kann. Gutes Klassenzimmermanagement ist wie ein Tisch, der stabil auf 4 Beinen und einem Teppich steht. Der Teppich ist eine Ausstrahlung der positiven Autorität. Die stabile Tischplatte: Das verbale und nonverbale Klassenzimmermanagement. Tischbein Nr. 1: Beziehungen sind alles! Die Herstellung von Einzel- und Gruppenrapport. Die Integration von Schüler:innen in Außenseiter-Rollen. Das Fördern von Eigenverantwortlichkeit und Selbstdisziplin. Tischbein Nr. 2: Struktur! Struktur! Struktur! Anker und Rituale im Klassenzimmer. Problemverhalten im Keim ersticken, d.h. proaktiv statt reaktiv handeln. Handlungsabläufe strukturieren und mit Schüler:innen einüben. Tischbein Nr. 3: Gehirnfreundliche und fesselnde Unterrichtstechniken. Erleben, Analysieren und Anpassen der Unterrichtstechniken, die hier erlebt werden. Tischbein Nr. 4: Grenzen setzen. Der positive Ansatz: Regeln werden zu Grenzen. Vermeidung von Machtkämpfen. Wie wird unsere Klasse klasse? Umgang mit "Verhaltensauffälligkeit". Das Seminar bietet ein bisschen Theorie und eine Menge handfeste, praktische Werkzeuge. #Gruppenrapport #Integration #Selbstdisziplin #Eigenverantwortlichkeit #Kinderschutz #Team_SK #AE3009202630.September 2026