7F6.TEL0Z08 | Sprachvorbild als Werkzeug: Kinder passgenau durch linguistisches Modellieren begleiten BSP_9 (BESK (DaZ) KOMPAKT Schulung)
Inhalt
- Welche linguistischen Strukturen enthalten eigene Sprachimpulse und wie beeinflussen sie die sprachlichen Äußerungen von Kindern? - Welche adaptiven Sprachlehrstrategien können in Dialogen mit Kindern eingesetzt werden? - Woran erkennt man sprachförderliche Gesprächsführung und sprachliche Anregung? - Wie spreche ich selbst mit Kindern und welche sprachlichen Strukturen verwende ich dabei? - Auf welchem sprachlichen Niveau kommuniziert das Kind? - Welche Reaktionen lösen unterschiedliche Sprachimpulse im Dialog aus? - Wie können sprachliche Impulse gezielt an den Sprachstand des Kindes angepasst werden? - Wie lassen sich kindliche Äußerungen durch passende Strategien erweitern? - Wie können Dialoge gestaltet werden, damit Kinder zu längeren und häufigeren Beiträgen angeregt werden - Wie kann das eigene Sprachverhalten reflektiert und weiterentwickelt werden? - Wie kann eine bewusste sprachliche Vorbildfunktion im Alltag umgesetzt werden? #BESK (DaZ) KOMPAKT #Sprachvorbid #Sprachlehrstrategien #Sprachförderung #Team_SP

Sie können sich bis 7.Oktober 2026 für diese Fortbildung registrieren.
Gruppen und Termine
Gruppe 1
max: 40 TN
Anmeldung bis: Mittwoch, 07.10.2026 23:59
Gruppe 2
max: 40 TN
Anmeldung bis: Mittwoch, 21.10.2026 23:59
Keine Termine für diese Gruppe.
Vortragende(r)
Nina Redlich-Zimmermann, Susanne Flir
Zielgruppe(n)
Sprachliche Bildung und Lesen (laut Lehrplan)
Lernziele
In dieser Schulung lernen Fach- und Assistenzkräfte aus Kindergarten und Kinderkrippe: Wissensziele - unterschiedliche linguistische Strukturen in eigenen Sprachimpulsen zu erkennen und deren Wirkung auf kindliche Äußerungen zu verstehen. - adaptive Sprachlehrstrategien und sprachförderliche Gesprächsführung einzuordnen und gezielt wahrzunehmen. Wahrnehmungsziele - ihre eigene Sprache im Dialog mit Kindern bewusster wahrzunehmen und zu reflektieren. - den Sprachstand von Kindern einzuschätzen und Reaktionen auf sprachliche Impulse zu analysieren. Handlungsziele - sprachliche Impulse gezielt an den Sprachstand von Kindern anzupassen. - kindliche Äußerungen durch geeignete Strategien zu erweitern und Dialoge sprachförderlich zu gestalten. Transferziele - adaptive Sprachlehrstrategien in den pädagogischen Alltag zu übertragen. - ihre sprachliche Vorbildfunktion bewusst wahrzunehmen und das eigene Sprachverhalten weiterzuentwickeln.
Kontakt: fortbildung@ph-tirol.ac.at
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