Lernziele

• Fachliche Kompetenz: Lehrpersonen erweitern ihr Grundverständnis zu Künstlicher Intelligenz im Bauwesen und können zentrale Anwendungsfelder – von digitaler Planung bis Automatisierung – anschaulich erklären. • Didaktisch-methodische Kompetenz: Sie sind in der Lage, den Experimentierbaukasten zielgruppengerecht einzusetzen und praxisorientierte Lernsettings zur frühen Technikförderung zu gestalten. • Gender- und Diversitätskompetenz: Sie reflektieren eigene Rollenbilder, erkennen geschlechterspezifische Zuschreibungen im Technikbereich und wenden Strategien zur gendersensiblen Unterrichtsgestaltung an. • Förderkompetenz für Mädchen in Technik: Lehrpersonen entwickeln konkrete Maßnahmen, um Mädchen gezielt zu stärken, Selbstwirksamkeitserfahrungen zu ermöglichen und stereotype Berufsbilder im Bauwesen aufzubrechen