Die Förderung der Leseflüssigkeit verdient früh besondere Aufmerksamkeit. Nur wer in der Lage ist, Texte flüssig zu lesen, kann den Fokus auf den Textinhalt lenken. Da Sprachlichkeit und fachliches Lernen eng zusammenhängen, muss Leseförderung als Aufgabe aller Fächer betrachtet werden. Es braucht ein gezieltes und über mehrere Fächer hinweg basierendes Lesetraining, damit Kinder eine adäquate Lesekompetenz erlangen. Elisabeth Stabler, Professorin an der PH Augustinum Graz, arbeitet zu Sprache und Literalität mit Schwerpunkt auf fachintegrierender Leseförderung und Leseflüssigkeit in der Primarstufe. #DE #31012027

Sie können sich bis 31.Jänner 2027 für diese Fortbildung registrieren.